Bildiri Konusu:Fen Bilimleri Eğitimi


Ortaokul Kaynaştırma Öğrencilerinin COVID-19 Salgın Sürecinde Yaşadıkları Sorunlar
Kaynaştırma öğrencilerinin normal eğitim sürecinde zorlandıkları fakat COVID-19 salgınında uzaktan eğitim sürecinde normale göre daha fazla zorlandıkları ifade edilebilir. Kaynaştırma öğrencilerinin uzaktan eğitim sürecinde en iyi eğitimi alabilmesi için literatürde kaynaştırma öğrencilerinin uzaktan eğitim sürecinde hangi durumlarla karşılaştığına, yaşadıkları sorunlara ve bu sorunlara nasıl çözümler bulunabileceğine yer verilmelidir. Aksi takdirde olası bir tekrar kapanma söz konusu olduğunda kaynaştırma öğrencileri aynı sorunlarla karşı karşıya kalacaktır. Bu araştırma kapsamında COVID-19 salgın sürecinde kaynaştırma öğrencilerinin karşılaştıkları sorunlar belirlenmiştir. Araştırma ile literatürde önemli bir boşluğun doldurulması hedeflenmiştir. Araştırmanın ortaya koyulmasıyla birlikte ülkemizde bu problem durumuna yönelik diğer disiplinlerle ilişkilendirilerek farklı çalışmalar hazırlanmasına zemin hazırlayacağı düşünülmektedir. Tüm bunlar göz önünde bulundurulduğunda problem durumunun çözüm süreci hızlanacaktır. Araştırmada COVID-19 salgın sürecinde en fazla sıkıntıyı yaşayan kaynaştırma öğrencilerinin uzaktan eğitim sürecinde yaşadıkları sorunların ortaya çıkarılması ile olası bir kapanma durumuna geçildiğinde kaynaştırma öğrencilerine yönelik somut adımların atılmasına öncülük edilebilecektir. Ayrıca araştırmanın sonucunda ortaya konulan sorunların çözümünün hızlanmasına ve yeni çalışmaların oluşturulmasına katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Bu araştırmanın amacı COVID-19 salgın süresince ortaokul kaynaştırma öğrencilerinin karşılaştığı sorunların belirlenmesidir. Araştırmada özel durum yöntemi kullanılmıştır. Özel durum yöntemi bir olayı derinlemesine incelemeye imkân sağlayan bir yöntemdir. İncelenecek durum bazen bir okul, bir kişi veya bir grup olabilir. Bu yöntem özellikle bireysel yürütülen çalışmalar için çok uygundur. Araştırmanın katılımcılarını COVID-19 salgın sürecinde uzaktan eğitim görmüş ortaokul kaynaştırma öğrencileri oluşturmaktadır. Ortaokulda her sınıf (5, 6, 7 ve 8.) düzeyinden 6’şar öğrenci olmak üzere toplamda 24 kaynaştırma öğrencisi ile mülakatlar yürütülmüştür. Araştırma etiği çerçevesinde katılımcılara kod isimler verilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak mülakat kullanılmıştır. Mülakat soruları hazırlanmadan önce kaynaştırma öğrencilerine yönelik COVID-19 salgın sürecinde yapılan çalışmalar incelenmiştir. Araştırmanın amaç ve hedefleri dikkate alınarak mülakat soruları araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Mülakat soruları kaynaştırma öğrencilerinin COVID-19 salgın sürecinde ders hazırlığında, ders sürecinde ve ders sonunda karşılaştıkları sorunlara yönelik hazırlanmıştır. Mülakat soruları geliştirilirken özel eğitim öğretmenlerinin (N=3) ve özel eğitim akademisyenlerinin (N=2) görüşlerine başvurulmuştur. Mülakat soruları hazırlandıktan sonra geçerlik ve güvenilirlik çalışmaları kapsamında 2 öğrenci (yedinci ve sekizinci sınıf) ile pilot uygulaması yapılmıştır. Veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. İçerik analizi sözel, yazılı ve diğer materyallerin nesnel ve sistematik bir şekilde incelenmesine olanak tanıyan bilimsel bir yaklaşımdır. Veriler kodlanarak kategorileştirilmiş ve temalar bulunmuştur. Veriler kod ve temalara göre düzenlenmiştir. Son basamakta verilerden çıkan temalardan anlam bütünlüğü sağlanmış ve yorumlanmıştır. Yapılan mülakatlar sonucunda COVID-19 salgın süresince ortaokul kaynaştırma öğrencilerinin yaşadıkları sorunlar ‘’teknik aksaklıktan kaynaklanan sorunlar, öğrenciden kaynaklanan sorunlar, öğretmenden kaynaklanan sorunlar, ortamdan kaynaklanan sorunlar’’ temaları altında birleştiği sonucuna varılmıştır.
*Bu çalışma TÜBİTAK tarafından desteklenen 1919B012110037 numaralı proje kapsamında üretilmiştir. Yazarlar TÜBİTAK’a katkılarından dolayı teşekkürlerini sunar.
Anahtar Kelimeler: COVID-19 salgını, uzaktan eğitim, kaynaştırma öğrencileri, ortaokul