Bildiri Konusu:Matematik Eğitimi


MATEMATİK DERSİNDE DİJİTAL ÖYKÜLEME KULLANIMI İLE İLGİLİ YAPILAN ÇALIŞMALARIN İNCELENMESİ
Geçmişten günümüze kadar değişmeden ve sürekli olarak gelişen hikaye anlatma geleneğini teknoloji ile birleştirip ses ve görüntü eklenerek daha farklı boyutlara aktarmak gerekmektedir. Bu aktarımları yaparken dijital hikâye veya dijital öyküleme kavramı ortaya çıkmaktadır. Matematiğin doğası gereği çözüm odaklı olmasından dolayı problem kurma eksikliğinin görülmesi; öğrencilerin matematiği günlük hayatla ilişkilendiremedikleri için matematik dersinin soyut bir ders olarak kaldığı; öğrencilerin konuları anlamamasına ve matematikten uzaklaşmasına neden olmaktadır. Bu durumlardan dolayı da dijital öyküleme önerilmektedir. Dijital öykülemeyi matematikle birleştirdiğimiz zaman gerçek dünyada karşılaşılan karmaşık bir problemi açıklamak, daha anlamlı ve somut bir hale getirmek için kullanılabilmektedir. Bu amaçla, Türkiye’de ve diğer ülkelerde yapılmış 27 nitel, 24 nicel ve 11 karma çalışma olmak üzere toplam 62 çalışma 2013-2022 yılları arasında nitel araştırma yönteminden sistematik literatür taraması ile dergi park, Google akademik, science direct, researchgate, learntechlib’de; dijital öyküleme, dijital hikaye, dijital öyküleme ve matematik, storytelling, digital storytelling and mathematics kelimeleri aranarak incelenmiştir. Araştırılan çalışmalardan 20 tanesi matematik ile ilgilidir. Bu çalışmaların bulguları incelendiğinde dijital öyküleme matematik eğitimde kullanıldığında elde edilen veriler ışığında öğrencilerde derse aktif katılım sağladığı, tüm duyuları harekete geçirerek kalıcı öğrenmeyi ve öğretmen-öğrenci etkileşimini desteklediği, yaratıcı düşünme becerileri, hayal gücü, araştırma becerileri ve teknolojik yeterlilikleri geliştirdiği, öğrencilerin motivasyonlarını ile akademik başarılarını artırdığına dair bulgulara ulaşılmıştır. Dijital öykülemenin, öğrencilerin içinde bulunduğumuz çağa uygun becerilerini geliştirmek, onları teşvik etmek ve öğrenmeye karşı motivasyonlarını arttırmak için kullanılabilecek yeni bir yöntem olduğu, öğrencilerin dijital öyküyle konuları daha iyi öğrendiğini, araştırma becerilerini geliştirdiğini, eğlenerek öğrendiğini; dersi daha görsel, ilgi çekici ve zevkli hale getirdiğini, günlük hayatla ilişkilendirerek, öğrencilerin derse katılımları ve motivasyonları üzerinde olumlu etkiye sahip olduğu görülmüştür. Dijital öykülemenin matematikte daha etkili bir şekilde kullanılabilmesi için öğretmen adaylarının fakülteden mezun olmadan, mevcut öğretmenlerin de hizmet içi eğitimlerle bu konuda eğitim almaları önerilebilir. Ayrıca dijital öykülemenin görselleştirme becerilerini geliştirdiği ve öğrencilerin böylelikle matematiği daha iyi anlamlandırabilecekleri düşünüldüğünde matematik kazanımlarına yönelik dijital öykülemelerle ilgili havuz oluşturmaları önerilebilir.
Anahtar Kelimeler: Matematik, Dijital öyküleme, Dijital hikaye, Storytelling