Bildiri Konusu:Fen Bilimleri Eğitimi


eTwinning Projelerine Katılan Öğrencilerin eTwinning Proje Süreci Hakkındaki Görüşleri
Öğretmen ve öğrencilerin çevrimiçi iletişim halinde olmasını temel alan eTwinning uygulamaları eğitim öğretimin birçok alanında kullanılabilmektedir. eTwinning uygulamaları öğrencilere sanal ortamda kendilerini ifade etme ve diğer öğrenciler ile işbirliği kurma şansını vermektedir. Bu çalışmanın amacı daha önce eTwinning projelerine katılan öğrencilerin eTwinning proje süreci hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu iki onuncu sınıf lise öğrencisi ve sekiz ortaokul öğrencisi olmak üzere, 10 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın yöntemi örnek olay olarak belirlenmiştir. Öğrenciler daha önce eTwinning uygulamasına katılan öğrenciler arasından tamamen gönüllülük esasına dayanılarak seçilmiştir. Araştırmada, yarı yapılandırılmış mülakat kullanılmıştır. Öğrencilerin soruları cevaplaması istenmiş ve verilen cevaplar ses kayıtları halinde kaydedilmiştir. Daha sonra ses kayıtları metinlere dönüştürülmüş ve verilen cevaplara kodlar belirlenmiştir. Araştırma sonucunda Öğrencilerin “eTwinning denince aklınıza ne geliyor?” sorusuna çoğunlukla yurtdışı, yabancı öğrencilerle konuşma, poster hazırlama, proje yapmak cevaplarını verdiği görülmüştür. Öğrencilerin çoğunluğunun proje sürecinde yaptıklarını anlatmak ile beraber proje isimlerini hatırlamadığı dikkat çekmiştir. Bu durumun öğrencilerin projeye ilk başladıklarında bunu bir ödev olarak görmesinden kaynaklanıyor olabileceği düşünülmektedir. eTwinning sürecinde en yaygın kullanılan web2.0 araçları poster hazırlama aracı olan Canva ve farklı avatar yapma uygulamalarıdır. Öğrenciler proje bittikten sonra diğer dersleri için sunum hazırlarken de canva uygulamasını hala kullandıklarını belirtmişlerdir. Lise öğrencileri proje sürecinin yabancı dil gelişimine katkı sağladığını düşünmektedirler. Bununla beraber bütün öğrenciler başlangıçta projeye katılmaktan çekindiklerini ancak eTwinning uygulamasına katıldıktan sonra kendilerine daha çok güvendiklerini, başka projelere katılmak için cesaret bulduklarını ifade etmişlerdir. Öğrenciler eTwinning uygulaması süresince video ve sunum hazırlarken zorlandıklarını ancak genel olarak projeyi eğlenceli bulduklarını belirtmişlerdir. Araştırma sonunda projelere katılımın gönüllülük esasına dayandığı görülmüş ve öğrencilerin diğer arkadaşlarına nazaran daha çok çaba sarf ettiği anlaşılmıştır. Projelerin öğrencilere sağladığı en büyük avantaj teknoloji kullanımının iyileşmesi ve özgüven gelişimi olarak gösterilebilir. Bununla beraber okul derslerinin dışında farklı bir alanda da çalışmanın öğrenciyi yorduğu söylenebilir. Daha girişken özgüvenli nesiller yetiştirebilmek için bu tip projeler yaygınlaştırılmalıdır. Projelere katılan öğrencilerin teşvik edilmesi ise projelere katılımı arttırabilir, okullara proje yazma başlığı altında seçmeli dersler eklenebilir bu sayede eğitim sürecine fazladan bir yük getirilmeden projelerin devamlılığı sağlanabilir.

Anahtar Kelimeler: eTwinning, öğrenci görüşü, işbirlikli öğrenme